AI赋能物理课堂 探索深度学习新路径 ——郧阳中学高一（1）班成功开展AI赋能物理深度学习实践

AI赋能物理课堂  探索深度学习新路径

——郧阳中学高一（1）班成功开展AI赋能物理深度学习实践

11月7日晚，郧阳中学高一（1）班深度学习教室内键盘声与讨论声交织，一场别开生面的“AI赋能物理学科深度学习”特色晚自习顺利拉开帷幕。作为学校推进人工智能与教育教学深度融合的首次尝试，此次活动为学科教学模式创新探索了全新路径。

精准筹备：锚定学情，筑牢教学根基

为确保实践活动实效，高一（1）班物理教师邹勇与学校AI中心老师多次研讨，始终秉持“以学定教”原则，完成多维度精细化筹备。通过梳理学生核心模块共性疑难问题，精准绘制“学情画像”，设计分层递进的学习任务单；创新采用“同质分组”策略，将存在同类学习困惑的学生归为一组，让小组讨论更具针对性，为课堂个性化学习提供坚实技术支撑。

课堂实践：人机协同，共探学科奥秘

课堂伊始，邹勇老师明确“AI为工具，探究为核心”的教学定位，强调“对AI结论的批判性思考，比单纯获取答案更重要”；随后，AI中心教师马心悦结合具体案例，细致演示AI工具操作方法，从优化指令到获取贴合高中认知水平的解答，每一步讲解都深入浅出。

课堂中，各小组围绕既定问题，借助AI工具获取个性化解题思路后，展开热烈的“辩论式研讨”：有的同学对AI解答进行批判性思考与深入追问，有的结合课本知识点补充修正。邹勇老师与AI中心祝晋、王艺丹、马心悦三位老师全程巡回指导，时而引导学生追问AI解答的逻辑不足，时而点拨用规范学科语言重构思路，成功构建“师生互动、生生协作、生机协同”的三维教学闭环。在浓厚的探究氛围中，学生自主探究热情被充分点燃，课堂真正成为主动学习的乐园。

成效初显：师生认可，彰显创新价值

活动当晚，副校长黄建军、教务处主任付延林及班主任钱红生亲临现场观摩指导，对课堂呈现的“技术赋能不替代人文引领”“工具应用服务思维培养”等新样态给予高度评价，认为此次实践为学科教学创新提供了鲜活样本。

课后满意度调查结果亮眼：超90%的学生对这种新型学习模式表示满意，认为其“让抽象的物理知识变得易懂”“能精准解决学习薄弱点”；85%的学生主动提出，希望将该模式推广至化学、数学等其他学科，借助AI工具突破更多学科学习瓶颈。

此次实践紧密呼应“人工智能+基础教育”的时代发展趋势，形成“学情诊断—技术适配—探究设计—效果反馈”的完整实践范本，既验证了AI技术在激发学生学习主动性、支持个性化探究方面的实际价值，也探索了智慧学习中教师“引导者”与“设计者”的角色转型。郧阳中学后续将总结此次经验，逐步构建覆盖全学科的AI赋能教学体系，让数智化教育的红利惠及更多师生。

供稿：马心悦

初审：王  魁

复审：徐建兵

终审：殷国银